credits课程时间表
英语- 2024年秋季
术语的定义
- 在人
- Classes meet in person on campus; specific days/times/location
- 在线-异步
- Classes meet fully online; no specific days/times/locations
- 在线-同步(缩放)
- Classes meet via Zoom or other resource; specific days/times
- 混合型-在线异步 & 在线同步(缩放)
- A portion of the classes meet synchronous via Zoom or other resource and a portion is asynchronous online; there will be some specific days/times
- 混合型-网上 & 面对面
- A portion of the classes meet in person on campus and a portion is asynchronous or synchronous online; there will be some specific days/times/locations
- 混合型-在线异步 & 在人
- Classes meet in both asynchronous online and in-person modes; specific meeting times and locations for in-person portions of classes are listed with each course
- 混合-在线同步(缩放) & 在人
- Classes meet in both synchronous online (Zoom) and in-person modes; specific meeting times and locations are listed with each course
- Hyflex
- 结合在线和面对面的教学. 学生可参加 不同的方式:在线-同步, 在线-异步, 面对面的, 或者作为一个灵活的学习者(学生可以在一定程度上选择他们每周的参与方式).
- Flex
- Flex课程可以为学生提供面对面交流的机会 在校园里，在已经安排好的同步日期和时间，如果 条件允许.
- 估算credits
- 计算credits是为需要准备的学生开设的发展性课程 大学水平的工作. 它们被计入经济援助 但不计入获得的大学credits或GPA.
- 交互式电视
- 课程在一个校园现场授课，并向一个或多个学生直播 更多的校园地点. 所有地点都有摄像头和麦克风 允许教师和学习者互相看到和交谈.
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心227 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心227 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午11:00 -下午12:15 |
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心227 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 北县校园中心202 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午8:30 - 9:45 |
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 224 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月27日- 12月20日 | 星期二 | 下午4:30 - 5:45 |
学生将发展更全面的阅读和学习技能，例如更快的阅读速度和对各种阅读材料的理解, 提高对主题的记忆, 略读, 扫描教科书和杂志文章, 提高词汇量和单词识别能力, 以及对文学更大的享受和理解. 要求:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月27日- 12月20日 | 星期二 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心225 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午11点至11点50分 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心225 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午2:55 - 3:45 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心225 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午2:55 - 3:45 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午2:55 - 3:45 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的 | 下午2:55 - 3:45 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午2:55 - 3:45 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 北县校园中心202 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的 | 上午10:00 - 10:50 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | 我的 | 下午6点至6点50分 |
学生将在一个支持性的教室环境中与他们的同龄人和研讨会讲师一起工作，以确保他们拥有成功学习eng1510所需的工具. 学生将通过对eng1510课程内容的提问来推动课堂教学, 流程, 和作业. 另外, 学生们将花时间撰写作文草稿，并就成功的时间管理和克服在大学取得成功的障碍进行讨论. 要求:eng1510. J, fall/spring; C, fall/spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午8:00 - 9:15 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午11:00 -下午12:15 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午3点到4点15分 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 上午8:00 - 9:15 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 上午11:00 -下午12:15 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心220 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 北县校园中心202 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午11:00 -下午12:15 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 北县校园中心202 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午11:00 -下午12:15 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | 我的 | 下午4:30 - 5:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | 我的 | 下午4:30 - 5:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 225 | ||
| 8月28日- 12月20日 | 结婚 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将培养批判性阅读、修辞分析和论证的技能. 学生将进行修辞性和批判性的阅读, 并将分析当前各种文本, 跨学科主题. 该课程侧重于为特定受众和目的写作，重点是学术写作. 像这样, 学生将培养技能，为学术和专业写作做好准备，因为他们练习递归写作过程，并学会通过知情和有效的学术表达进入对话. 必要条件:支持大学安排的课程. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| Hultquist图书馆212 | ||
| 10月1日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 上午9:30 - 11:30 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心229 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午11:00 -下午12:15 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心229 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔顿中心229 | ||
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 上午9:30 - 10:45 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 谢尔登中心221 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的 | 下午3点到4点15分 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 224 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 北县校园中心202 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午1:30 - 2:45 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| LLAC 224 | ||
| 8月26日- 12月20日 | 我的, 结婚 | 下午3:30 - 4:45 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月27日- 12月20日 | 星期二,星期四 | 下午4:30 - 5:45 |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将学会写精确，清晰，实质性和逻辑的文章. 他们将培养高等教育所需的批判性思维和写作技能, 就业, 和生活. 学生还将学习如何进行研究并撰写研究论文. 前提条件:eng1510. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将探索文学及其历史的概念, 被介绍并询问文学经典, 学习跨文学体裁的阅读:叙事性, 诗歌, 和戏剧. 学生将阅读代表多种观点的文本, 期, 文化和这样做会发展文credits析的基本技能. 没有必要. J fall, spring; C fall, spring. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将发展儿童文学的综合知识，重点是识别和熟悉不同类型的儿童文学, 文学对儿童和成人生活的影响, 以及开发有效和创造性的方法，将文学应用于儿童. 包括对当前技术的使用. 前提条件:eng1530. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将发展和练习创造性的书面表达. 对诗歌或散文的强调可能因教师而异, 但主要的注意力放在培养学生的写作风格上. 先决条件:eng1530. J fall, spring; C occasionally. 院校课程大纲
| 8月29日- 12月20日 | 星期四 | 下午3点到4点15分 |
学生将阅读和讨论各种重要的和典型的作品，主要作家在科幻小说的历史发展，从最遥远的开始到现在. 学生将获得与其他文学的关系的理解, 与科学, 与社会, 从读者和作者的角度来看. 先决条件:eng1530. 院校课程大纲
| 8月26日- 12月20日 | TBD | |
学生将通过实践文学技巧与讲述真实故事相结合来探索创造性的非虚构作品. 学生将研究包括回忆录写作在内的各种创造性非小说类作品, 游记, 个人论文, 抒情散文, 文学新闻. 前提条件:eng1530. J spring; C occasionally. 院校课程大纲
| 8月27日- 12月20日 | 星期二 | 下午3点到4点15分 |